El Director del Programa Enlaces en Chile, Didier de Saint Pierre explica en entrevista a La Segunda (ver Aqui el texto completo):
" [I]El objetivo de realizar proyectos piloto de un computador por alumno es medir qué pasó con los alumnos que estuvieron expuestos a esta tecnología versus alumnos de condiciones equivalentes, que no tuvieron acceso, para ver si hubo mejoras en el aprendizaje, antes de lanzarnos a masificar[/I]".
Asimismo señaló que “[I]paises como Uruguay, que incorporaron los computadores de Negroponte, [B]quizas[/B] se verán sorprendidos con el hecho de que sus alumnos no aprendieron mas, sino que se distrajeron más, navegando y chateando durante la hora de clases. La Educación no está en condiciones de especular a ese nivel sin evidencia dura[/I]”.
Es interesante observar que aún cuando el piloto en Uruguay aún no ha terminado, el experto chileno justamente hace lo que él mismo dice no se debe hacer: especula acerca de sus posibles resultados negativos. Otro escenario absolutamente especulativo sería que como los chicos Uruguayos se llevan las computadoras a sus casas, y tienen oportunidad de chatear en su tiempo libre, no lo hagan en las horas de clase. Por ahora lo único que hay es un hecho concreto y cuantificable: [B]los alumnos han mejorado su asistencia y permanencia extracurricular en el Colegio[/B] (tal vez por la conexión a internet).
La experta Británica Angela McFarlane, ex Directora de la Agencia estatal Británica dedicada a la aplicación de TIC (equivalente a nuestro Enlaces), ex Directora del Laboratorio de Software Educativo de la U. de Cambridge y actual Directora de la Escuela de Educación de la U. de Bristol nos señala:
" [I]La tecnología está siendo subutilizada en los Colegios. A Priori se puede señalar que si el [B]UNICO INDICADOR VALIDO[/B] son los resultados en las pruebas nacionales, la conclusión obvia es que la inversión en TIC es inutil. Esto no es sorpresivo, y no deberia ser motivo para tomar decisiones de inversión. El problema es no distinguir como hacer uso de la tecnologia.[/I]"
Si las habilidades desarrolladas con el uso de las TICs no son consideradas en las herramientas de medición, por supuesto no puntuaran como un Item logrado. Y no se considerarán como “Aprendizaje” ya que no están siendo evaluadas.
A partir de experiencias en escuelas Britanicas se recomienda a padres y Profesores observar el tipo de habilidades sociales y comunicacionales desarrolladas por el chat, los juegos colaborativos on line e incluso utilizar reproductores de mp3 o mp4 audio o video comprimido.
(Ver nota completa aqui) y una que profundiza mas el concepto de las habilidades para el siglo XXI, segun la misma autora. [URL=“http://www.elpais.com/articulo/educacion/conocimiento/escolar/vez/irreal/elpepusoc/20071126elpepiedu_3/Tes”]aqui.